Factores personales, familiares y organizacionales asociados al riesgo psicosocial en funcionarios de establecimientos educativos

La docencia es una de las profesiones con mayores tasas de estrés laboral crónico y desgaste emocional a nivel mundial, dado que las condiciones en las que enseñan afectan su salud individual, la calidad del aprendizaje de estudiantes, y la estabilidad de las instituciones educativas. Por ello se realiza un estudio cuyo objetivo es analizar las relaciones entre factores de salud, emocionales, personales, familiares y organizacionales vinculados al riesgo psicosocial en trabajadores de establecimientos educacionales. La metodología es no experimental, de naturaleza confirmatoria, y de carácter transversal; participaron 41 funcionarios de dos establecimientos educacionales, docentes y asistentes de la educación. Los instrumentos utilizados fueron 5 cuestionarios que midieron rutinas diarias, datos antropométricos, salud mental, interacción trabajo y familia, y calidad de vida laboral; e realizaron análisis descriptivos, correlacionales y modelo de ecuaciones estructurales (SEM-PLS). Los indicadores de salud física y estilos de vida presentaron una correlación significativa y débil entre sí (r= 0.38, p<.000), pero no con las demás dimensiones; las dimensiones de bienestar personal, familiar y laboral mostraron relaciones significativas entre sí, y de mediana a alta fortaleza (entre r=.43 y .74, p<.000); se propone un modelo que muestra un efecto de mediación entre los factores de bienestar personal, familiar y laboral. Se logra evidenciar la importancia de los indicadores familiares y de salud mental para la calidad de vida laboral, permitiendo situarlos como indicadores críticos al momento de elaborar propuestas de mejoramiento del riesgo psicosocial en establecimientos educativos, para generar intervenciones organizacionales integrales en contextos educativos.